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陈天豪虽然挂着一个校长的名义，但具体(tǐ )的实施还得由(yóu )林森、陈二他(tā )们去分配更为(wéi )妥当。 最后还是陈天豪想了个办法，分开成年人与未成年人的(de )课程。 陈诚作(zuò )为一个机器人(rén )，身上自带喇(lǎ )叭功能，声音不大，却让周围的考试人员都能听(tīng )得清清楚楚。 如果是按攻击(jī )伤害来讲，一(yī )些火海的数字比闪电链的也高上不少。 机器人教(jiāo )师陈诚作为教(jiāo )师里面的头领(lǐng )，此次作为魔(mó )法测试的讲解人，站在透明石头旁边。 他现在的主要任务是把(bǎ )以前部落里面(miàn )的那些小孩都(dōu )接过这边，那(nà )边只保留正常的工作运行即可，需要换人的时候(hòu )，再换过来。 能够拥有这些(xiē )基础学科，对(duì )于陈天豪来说，那是再好不过的事情。 爸爸，你(nǐ )瞎说，你说的(de )实验工具在哪(nǎ )里啊？我怎么(me )没有看见？ 几(jǐ )乎每一个人都使用了闪电链和火海，狂暴的能量(liàng )在他们手中肆(sì )虐，仿佛一不(bú )小心就要炸开(kāi )一样。