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孟行悠看看这段，再(zài )看看上面那句简单粗暴的全文(wén )总结，实在很(hěn )难想象这说的是(shì )同一篇文。 孟(mèng )母瞪他一眼：老(lǎo )不正经，当着(zhe )孩子面胡说什么(me )。 可再怎么小(xiǎo )舟和悠悠一样，都是我们的孩(hái )子啊。孟母抹了把泪，声音有(yǒu )点哽，我就这么一个儿子，这(zhè )要僵到什么时候，咱们这个家(jiā )不像家的，悠悠夹在中间也不(bú )好受。 迟砚在旁边看见孟行悠(yōu )第五次脑门要磕到课桌上的时(shí )候，伸出手用(yòng )笔杆子敲了下她(tā )的头，面无表(biǎo )情地问：孟行悠(yōu )，热力环流的(de )形成过程是什么？ 孟行悠在家(jiā )吃饱喝足，睡了个午觉，带着(zhe )孟母做的吃食提前回了学校。 孟行悠看热不嫌事儿大，跟着(zhe )说：对，要不得，做人要有个(gè )人特色。