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陈天豪解锁(suǒ )了新的技能之后，机器人都可以传授给学生。 文化模块(kuài )跟战斗技能类似，在(zài )下面划分了好多种类(lèi )。 陈天豪虽然挂着一(yī )个校长的名义，但具(jù )体的实施还得由林森(sēn )、陈二他们去分配更(gèng )为妥当。 当然，就算(suàn )如此，他的知识储备(bèi )量，也是远远超越陈(chén )天豪，只不过他无法(fǎ )直接用知识去帮助陈(chén )天豪，但他可以用迂(yū )回的方式，去帮助陈天豪，陈玲能(néng )够学会新的知识，就(jiù )是陈天华的一次尝试(shì )。 好了，不要不高兴(xìng )了，在学校里面有更(gèng )多好玩的知识。 最后(hòu )还是陈天豪想了个办(bàn )法，分开成年人与未(wèi )成年人的课程。 在基(jī )础学科学习当中，其(qí )中语文最为困难，数(shù )学最为快捷。 接下来(lái )的几天，三个研究所(suǒ )都把自己研究所的任务完成了，至此，陈天豪手中的所(suǒ )有图纸都被完全研究(jiū )完成。 陈玲一考完，就马上奔向实验室，显然实验室里面的各(gè )种实验，对她更感兴(xìng )趣。 他失望的看着自(zì )己眼前的石头，有点(diǎn )不明白为什么平时练(liàn )得好好的技能，此时(shí )此刻却是一点效果都(dōu )没有呢。