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除了陈天华，他想不(bú )出在部落里面有人可以教(jiāo )陈玲这些东西了，以前通(tōng )过(guò )积分学习技能，也没见过(guò )她有这些想法。 在机器人(rén )教师介绍完之后，陈天豪(háo )就把系统中关于学校的详(xiáng )细信息共享给林森他们几(jǐ )个(gè )管理层。 这两种知识到了(le )后面是形成一个相辅相成(chéng )的作用，普通知识作为专(zhuān )业知识的基础，而专业知(zhī )识又为普通知识加深印象(xiàng )。 这边有数量众多的部落，暂时不需要那些小孩去做(zuò )探索任务了，以前是因为(wéi )人员缺少的问题，现在他(tā )们的主要任务是好好学习(xí )学校的知识。 他都不知道(dào )陈(chén )玲为什么那么喜欢研究东(dōng )西，对此，他只能用研究(jiū )来吸引她的注意力。 最后(hòu )还是陈天豪想了个办法，分开成年人与未成年人的(de )课(kè )程。 这几天一直在进行这(zhè )些分类，所以陈玲所希望(wàng )的实验，暂时无法独自进(jìn )行。